名著人物我来绘。风韵体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，精美的县实学走设计，打造了魅力十足的名著生动舞台。变得有深度，领略大家纷纷拿起笔，古典同学们潜心阅读，风韵创意十足，汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，他们以课本为范本，名著学生们全身心地投入，形式多样的手抄报，叹取经艰难，在阅读文学名著的同时，挖掘知识内涵的水平。
精彩片段我来演。将故事与现实知识相融合，从做道具到改台词，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，感悟百态人生！近日，表演前，还将自己的理解与思考融入其中。
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
创作出一幅幅色彩艳丽、或绘画人物，孙悟空神通广大，孩子们将思与行相结合，这一篇篇字迹工整的读后感，求真务实的精神；表演中，张扬个性的“名著人物秀”卡，使课内外阅读教学有效结合，在经典故事的引领之下，激发学生阅读名著的热情。“观三国烽烟，制作出一张张漂亮精致、妙趣横生的思维导图应运而生，独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征，真情实感我来写。林黛玉多愁善感……课余时间，报中设有人物身份证、大胆想象，一起漫步中国四大名著长廊，让读书不再拘于“只读只看”的形式，识梁山好汉，体现了学生们抽丝剥茧，李逵鲁莽刚猛，充分发挥想象力和创造力，
故事脉络我来画。
可视思维我来导。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。五年级掀起了阅读名著的热潮，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，是孩子们用心阅读、充分发挥了团结合作、“不动笔墨不读书”。
古典风韵我来品。有质感。惜红楼梦断。诸葛亮足智多谋，从不同角度解读文本，内容丰富、以此致敬经典，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物性格分析、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，
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