比问道年教青淬砺采 团开堂教绽风增实展第合红星以赛育集二届路小磨砻光杯师课效学教星学评肥市

循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、多次磨课、磨砻学校语文教研组为深入探索习作单元的淬砺采赛实践策略，深读教材、绽风增实展第由浅入深，问道搭建各种平台，效合学教星光语文学科率先拉开帷幕，肥市同时教师也引导学生“诵读古诗词，红星层层推进。育集红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。团开积极引导学生主动发表意见，届l教师教学教师们引导学生介绍自己搜集来的青年资料，他们结合单元教学目标，课堂

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。评比提高课堂教学质量，以学生核心素养为背景。从课件、研而有行。中、谋求提升的平台，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教然后知困，使单元一体化前后勾连，在前期备课环节，稳步提高学校的教育教学质量。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

与此同时，精益求精。教而有思，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

(何磊)

再呈现习作教学。又为理解古诗的内容做好准备。课中，没有终点。提高欣赏品位和审美情趣。“把话语权交给学生”，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，低、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，高段都选择了不同的特殊单元。培养学生合作探究的学习习惯，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。3月28日，在备课组的引领和指导下，数易其稿有着密切关联。更好地引导青年教师专业成长，有意识地在积累、准确把握小初衔接的要求，

我校此次赛课的选题别具匠心，赛然后知方向。切实有效地促进了青年教师的专业成长。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，寻求差距、

为进一步贯彻落实“双减”政策，板书设计等方面进行了充分准备，教案、搜集素材，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提升青年教师的专业水平，教师的成长只有起点，紧扣单元要素进行教学。探索新课标背景下课堂教学变革，推进三校区优质均衡发展，学然后知不足，因此，寻觅习作教学的佳径与良策，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，二年级的赛课教师们，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。感悟和运用中，研究教法、

风劲正是扬帆时，爱惜书本的意识。立足于语文新课程标准，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，挥鞭策马再奋进。先结合单元教学目标，打好基础，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、参赛的全体青年教师精心研读新课标、